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“十二五”师资队伍建设规划

  作者:rsc             发布时间:2013-09-27 12:41:50              点击率:1983

重庆经贸职业学院

“十二五”师资队伍建设规划

(2011年—2015年)

为实现学院发展规划目标,进一步落实师资队伍建设举措,全面提高学院教师队伍整体素质和综合实力,努力造就一支与学院发展目标相适应的师资队伍,根据教育部《关于新时期加强高等学校师资队伍建设的意见》、《重庆市教育事业“十二五”规划》和《重庆经贸职业学院事业发展“十二五”规划》,特制定此规划。

一、指导思想 

以科学发展观为指导,以《教师法》、《高等教育法》等法律法规为依托,以优化教师队伍结构为目标,以全面提高教师队伍素质为中心,以培养优秀青年骨干教师为重点;始终坚持“教师为本,人才第一”的核心理念,全面实施人才强校战略;加大投入力度,落实建设举措,形成以学科建设为主线有序配置师资队伍资源的共识;创新师资管理模式,建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制,建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的教师队伍。

二、基本思路

根据院师资队伍建设的实际情况和客观要求其基本思路

一个目标:建设一支高水平、高素质的师资队伍。

两个重点:加强“双师型”队伍建设;推动教师学历、职称双提升

三个模式:“招聘+培养”建设模式;“学院+企业”共建模式;“专职+兼职”双轨模式。

三、主要目标

1.基本目标 
    2011年专任教师15人;2012年专任教师40人;2013年专任教师达60人左右;2014年专任教师达到80人左右;2015年专任教师达到100人左右,兼职教师师资库350人,双师素质专业教师的比例达到65%,队伍结构合理,队伍建设进入良性循环状态。 
    2.结构目标 
    学位(历)结构:2013年专任教师中具有硕士及以上学位达到10%以上;2015年专任教师中具有硕士及以上学位达到30%以上。 
    职称结构:2013年高级专业技术职务教师达到5%左右,中初级专业技术职务教师达到20%以上;2015年高级专业技术职务教师达到10%左右,中初级专业技术职务教师达到40%以上。 

年龄结构:2015年具有一定工作经验的中青年骨干教师比例达到70%以上。
    学科结构:保证基础学科(专业)教学力量,充实新兴学科(专业)师资,加强重点学科(专业)师资队伍建设,形成一支专业结构合理,满足教学及改革和学科发展要求的师资队伍。  
    3.素质目标 
    思想素质要求:全面贯彻落实党和国家的教育方针,具有良好的道德修养和教师风范,依法认真履行教师职责,为人师表,谦虚谨慎,严谨治学,敬业爱校,善于团结合作,有较强的责任感和使命感,能正确处理社会、学校和个人之间的利益关系。 
    教师技能要求:采取积极有效的措施,努力提高教师的实践能力,培养教师的实践经验;培养教师的学习能力,提高教师队伍的综合素质。将教师培养成为“专业型”、“双师型”、“学习型”教师。

    五、主要保障措施

(一)加强师德师风建设

坚持“人品重于能力,做事始于做人”的理念,加强以爱岗敬业、教书育人、为人师表、行为世范为核心的师德教育,开展“修师德、树师风、铸师魂、练师能、做贡献、创一流”为主题的师德教育活动,引导教师求真务实,治学严谨,言传身教,以良好的思想政治素质和道德风范、过硬的职业技术水平影响和教育学生。开展读书活动,由教务处开出教师阅读书目,如《积极心理学》、《成为反思型教师》、《学会关心——教育的另一种模式》、《做一个幸福的教师》、《爱满天下——陶行知文学传记》等,要求教师选择阅读,并做好读书笔记。建立师德档案,完善师德考核制度,通过教风评比,以表彰、奖励先进等形式大力推进师德建设。在教师节前后组织开展“师德标兵”、“优秀教师”、“学生最喜爱的教师”评选活动,发挥优秀教师的模范带头作用。实行师德“一票否决制”。

(二)加强对教师队伍的培养培训力度

1.提高和强化教师教学基本功。要求教师主动学习研究高等教育心理学和高等教育学等基本理论知识,使他们对各类教学方法有深入了解和掌握,推动“示范课”、“公开课”教学和讲课比赛成为常态,重视对青年教师教学基本功的训练,不断提高他们的教学艺术和教学水平。每年寒暑假期间学院有计划,分批次的安排教师外派培训学习,参加“国培”计划和重庆市高职高专骨干教师培训。十二五期间实现年均培训经费投入10万元以上。

2.加强实践锻炼,培养动手能力。有计划的,有针对性的将教师派往有关企业单位挂职锻炼,使其在企业工作过程中及时掌握最新、最前沿的技术,了解企业在用人方面的具体要求,使教师在教育教学过程中有针对性的培养学生的这种素质和能力。采取学校统一安排和自行联系的方式安排教师在寒暑假期间到企业中去学习和实践。

3.提高教师的学历层次。学校采取报销学费等切实有效的措施鼓励教师学历提升和参加继续教育学习,有计划、按比例、合理地提高在职教师的学历层次。教师每年的继续教育学时应不少于80学时,人事处建立教师继续教育学习登记制度。

4.设立青年教师基金。学院划出专门经费用于资助优秀青年教师外出研修并形成长效机制。

5.将学生教育管理工作人员纳入学院教师体系培养。有计划、有目的的选派辅导员外出学习、考察、深造,不断提高他们的思想政治素质和工作能力,努力建设好一支专职辅导员队伍。

(三)构建“双师型”教师队伍

1.推动教学模式改革,变传统教学模式为教学做一体化的教学模式。在教学改革中引导和推动教师提高“双师”素质,使他们既有理论教学水平又有实践教学水平。通过产教结合的途径,安排专业教师到企业单位从事生产实践、科学研究、技术革新、技术咨询和技术服务,带领学生实习实训,以培养教师的实习实训指导能力。

2.鼓励教师取得“双证”或“多证”。人事处在招聘教师时应重点

招聘取得“双证”或“多证”的高校毕业生,对其进行教学理论和方法的培训后承担专业课教学任务,使他们尽快的成为双师素质教师。鼓励在职教师通过自学进修等手段获取与专业和教学关的专业技能证书和行业资格证书,如职业技能鉴定考评员证书、高级营销师、技师、高级技师、人力资源管理师等,促进教师动手能力和实践技能的不断提高。学院在教师“考证”方面给予经费支持。

3.积极创造条件,开展校企合作办学,实现“教师”和“技术人员”双重角色转换。通过合作办学,使专业课教师更好地掌握专业技能,提高教师的实践能力,使其逐步成为“双师”素质教师。

(四)探索和建立新的用人机制

1.按需定岗,科学定编,合理定员。合理调配教师,使基础课教师和专业课教师的比例达到国家规定的要求。通过完善内部用人制度,通过进修、培训等,使教师的教学水平不断得到提升。

2.建立聘任制度、岗位管理制度,引入竞争机制。建立教师选拔考核、骨干教师和专业带头人评选、职务晋升等一系列量化指标体系;建立教师继续教育制度、实践锻炼制度等一系列管理制度;建立岗位责任制,确定教师的岗位职责、工作目标和考核标准;推行聘任制,把竞聘上岗机制引入教师管理之中。

3.建立激励机制,体现学校对教师的导向性和激励性。建立有效的激励机制,使学校的工资、奖金、职称等的分配向一线教师、“双师型”教师、骨干教师和专业带头人倾斜,形成优秀教师脱颖而出的激励机制。

4.建立科学合理的教师考核评价体系。对考核评价的目标、内容、方法、程序及教师的待遇、奖惩、聘任、晋升等考核评价标准要有明确的规定,对教师的考核评价要客观、公正、全面、合理,考核评价过程要透明,实现定性考核和定量考核相结合,过程考核与结果考核相结合。注重教师的工作成绩和实际贡献,充分调动教师的工作积极性。

5.关心和爱护教师,确立教师的主体地位。在全体师生员工中确立教师是学校办学的主体的观念,努力为教师创造良好的工作、学习和生活条件,营造留人、留心、爱岗、乐教的氛围。

(五)明确教师个人职业发展目标

教师个人要拟出近三年职业发展目标,鼓励教师在职攻读硕士、博士学位,提高学历层次,提升教育教学能力,特别是专业教师要制定出专业发展志向,积极考证、考级。

所有专任教师要努力提升教学业务能力,基础课教师要了解专业知识,可能情况下要积极参与考证、考级,专业课教师要跟踪和了解行业、企业、专业发展态势。取得中级以上职称的教师应具备开设两门以上相关专业课程的教学能力,要加强基本功训练,将努力目标具体化,定出提升计划。

加强对青年教师的培养,实施“青蓝工程”,培养教学梯队,工龄在3年内的必须确定导师,向有经验的老教师、专业带头人、骨干教师学习。

(六)强化专业带头人、骨干教师队伍建设

通过从高校引进或聘请具有一定知名度的高级职称名师,引进或聘请行业企业具有一定影响、有较高理论水平和丰富实践经验的专业技术人员作为专业建设的领军人物、专业带头人、骨干教师、兼职教师。学校应建立专业带头人、骨干教师评选办法和考核评价体系,尽力提高专业带头人、骨干教师的待遇。在评优评先、年终考核等工作中对既取得技师和高级技师等技能证书,又能学以致用、指导学生实践、参与技能大赛,取得较好成绩的教师,给予优先考虑。通过安排教师参加各种进修班、学术会议,到相关院校学习、内部培养等各种方式加强中青年骨干教师和专业带头人的培养。

(七)推动教师的专业技术职务提升

支持和鼓励教师认真参与组织教育、教学和科研工作,落实教师职称申报的推荐和管理办法,推荐符合条件的教师参与副高以上职称的申报评审。积极争取高校教师系列中级职称评审权,认真组建评审委员会,并做好中初级职称的评审工作。

(八)努力构建创新团队和学术梯队 
    以重点学科、重点专业建设为契机,出台相关政策,采取多种措施,大力推进创新团队建设,扶持部分优势学科、新兴学科的发展,培养和建设一批人才结构合理、业务水平较高、学术思想活跃、发展态势良好的创新团队和优秀群体,最终形成品牌、特色优势。 
    鼓励团队协作,提倡集体攻关,增强梯队人员的责任感、使命感和进取心,形成群策群力、互勉共进、团结协作、积极向上的工作氛围。积极探索人才组织新模式,建立和完善以专业带头人为核心凝聚教学科研队伍的机制,建立健全有利于创新团队建设和发展的内部管理和考核机制,使人才队伍建设与创新团队和重点学科建设紧密结合起来。 

(九)加快兼职教师队伍建设

1.加强兼职教师队伍的规划。兼职教师队伍规划应具有前瞻性和超前性,最好建立长期、稳定的合作伙伴关系,促使兼职教师队伍逐渐向年龄结构、学历结构、职称结构和专业结构趋于合理的方向发展,进而优化整体师资结构。学校要建立健全兼职教师管理机构,制定兼职教师管理规定,加强对兼职教师的管理。要对他们进行高等职业教育学、高等教育心理学和现代教育技术等方面的岗前教育培训,使他们掌握高等职业教育发展规律,树立正确的高职教育人才观、质量观、教学观,以便在教学过程中遵循教育规律,运用现代化教学手段培养学生的技能。

2.建立外聘兼职教师信息库。将有志于从事我院兼职教师工作的行业、企业人员信息(包括年龄、职称、学历、工作年限、业务水平、从事兼职工作情况等)输入兼职教师信息库中,定期与信息库中的兼职教师进行沟通并更新信息。

3.强化对兼职教师的考核激励。兼职教师作为师资队伍的外延群体,要建立有效的激励措施,给能力强、贡献大的兼职教师给予优厚的待遇,调动兼职教师授课的积极性和主动性。通过科学合理的考核评价方法给兼职教师一个正确的评价,对作出重要贡献或深受师生赞誉的兼职教师,要给予表彰奖励;对在教学中评价较差的兼职教师应及时进行解聘。对兼职教师要给予更多的人文关怀,增加感情投入,多倾听兼职教师对学校工作的意见和建议并加以改进。通过激励、考核、表扬、人文关怀等措施来吸引和留住优秀的兼职教师。

(十)增加经费投入,加大人才引进力度

要加大人才引进力度,围绕专业建设的总体规划,结合各专业的实际情况,按需引进,合理配置,积极、稳妥、高效地引进人才。特别是要大力引进专业带头人、学科带头人、双师型教师、高学历人才,要出台优秀人才引进办法,通过富有竞争力的薪酬福利体系、优秀的校园文化、融洽的工作氛围吸引市内外、国内外优秀人才。

广大教师要振奋精神,扎实工作,锐意进取,开拓创新,尽快转变自己的角色期待,找准自己的人生定位,制定好个人发展规划,不断提高可持续发展能力,谋求并实现个人与学校事业的共同发展、和谐发展和更大发展!

                                       

                                                                  重庆经贸职业学院

                                                                二O一三年月二十

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